ТРЕНИРУЕМ ДЫХАНИЕ: ИГРА «РЫБАЛКА»

Забавная игра для трениpoвки дыхания, которая обязательно понравится малышу. 

Перенеси рыбку, вдыхая воздух через трубочку.

Детки постарше могут сами нарисовать и вырезать рыбок.

Источник: Зайка Развивайка

Развитие чувства ритма у дошкольников.

Использование речевых упражнений помогает:

- развивать у ребенка чувство ритма; 

- формировать хорошую дикцию, артикуляцию; 

- ввести ребенка в мир динамических оттенков и темпового разнообразия;

- познакомить с музыкальными формами. 

Эта форма работы легка и доступна для всех детей, особенно детей с ЗАИКАНИЕМ.

 1. «Ритмическое освоение слов».

   Проговаривать слова в умеренном темпе в двух-трех- и четырехсложных тактах по слогам. Произносить слова выразительно, выделяя ударный слог. Обратить внимание детей на то, что одни слоги в словах звучат длиннее, а другие короче. Например:

2/4 ма-ма, па-па, кош-ка, ка-ша, Да-ша, доч-ка, туч-ка, цве-ток.                                                                      

3/4  ма-моч-ка, сол- ныш-ко, пе-сен-ка, де-воч-ка

4/4 че-ре-па-ха, по-гре-муш-ка, ве-ло-си-пед.

Предложить детям самим придумать подобные слова. Заменить слова хлопками.

2. Ритмическое упражнение "Повтори, как я".

Цель: Учить детей воспроизводить ритмический рисунок по слуховому восприятию. Развивать внимательность.

Материал. По две деревянные палочки на каждого ребёнка.

Содержание.

Педагог задает ритм, отстукивая его одной рукой, например "2-2-3" (в начале освоения даётся зрительное подкрепление – дети видят руки педагога, а в процессе освоения происходит постепенный переход только к слуховому восприятию, то есть с закрытыми глазами). Затем дети повторяют ритмический рисунок правой рукой, левой рукой, двумя руками одновременно. Затем предлагается воспроизвести тот же ритмический рисунок ногами.

3. Ритмическое упражнение "Как на горке - снег, снег".

Цель: Учить детей выполнять движения в такт стихотворению. Развивать чувство ритма.

Содержание.

Дети встают парами лицом друг к другу, хлопают в ладоши в такт стихотворению (на каждую строчку - четыре удара).

Как на горке - снег, снег,

И под горкой - снег, снег,

И на ёлке - снег, снег,

И под ёлкой - снег, снег.

А под снегом спит медведь.

Тише, тише, не шуметь!

Источник: Соц.сеть работников образования

Динамическое упражнение "Прогулка"

Раз-два-три-четыре-пять —
В лес отправимся гулять.



(Обычная ходьба).






По извилистым тропинкам
Потихоньку мы пойдем.

Ходьба «змейкой» между листьями, лежащими на полу, взявшись за руки.







Может быть, и под листочком 

Сладку ягодку найдем. 

На носочки дети встали, 

По дорожкам побежали.

Бег на носках.







И на каблучках пойдем, 

Через лужи перейдем.

Ходьба на пятках.







Где ты прячешься, грибок?
Полезай-ка в кузовок!






Источник: БэбиБлог

Упражнения на развитие чувства ритма детей старшего дошкольного возраста!!!

• Ритмическое упражнение "Осень".

Цель: Учить детей выполнять ритмические движения, согласно тексту стихотворения. Развивать чувство ритма.

Содержание.

Дети изображают дождь, отстукивая указательным пальцем правой руки по ладошке левой руки в такт стихотворению.

                                       Осень

Дождь, дождь                                          Вся земля,

Целый день                                              Вся земля

Барабанит в стёкла.                                 От воды промокла…

• Ритмическое упражнение "Дождик".

Педагог говорит: "Набежали тучки, и пошёл дождик... Сначала редкие капли застучали по крыше. Но вот дождик стал сильнее, капли падают чаще, чаще. Настоящий ливень! Хорошо!" (Дети вместе с ведущим хлопают в ладоши во все убыстряющемся темпе.)

Капля - раз! Капля - два!

Капли медленно сперва

Стали капли ударять,

Капля каплю догонять.

 А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

До свиданья, лес густой!

Побежим скорей домой!

Источник: сайт "nsportal.ru"

Стих с движениями.

ЛУЖИ

Шлеп-шлеп-шлеп —

Иду по лужам.

(Ритмично постукиваем ладонями по ногам)

Хлюп-хлюп-хлюп —

Вода в ботинках.

(Притопываем ногами)

Кап-кап-кап —

Мне зонтик нужен.

(Поднимаем руки вверх и ритмично щелкаем пальцами с одновременным движением рук сверху вниз)

Оп-оп-оп —

Вода по спинке.

(Скрещиваем руки на груди и ритмично похлопываем по предплечьям)

Буль-буль-буль —

Упала шапка.

(Приседаем)

Ой-ой-ой, кругом вода.

(Кружимся)

Да-да-да, себя так жалко.

(Киваем головой)

Одевайтесь в дождь всегда!

Источник: сайт Карапузоведение

Дыхательные упражнения на тему: "Осень"

Осенние листочки

Текст произносит только взрослый.

Дует легкий ветерок
И качает так листок.
(Выдох спокойный, ненапряженный).

Дует сильный ветерок
И качает так листок.
(Сила выдоха постепенно увеличивается).

Осенние листочки на веточке сидят,
Осенние листочки детям говорят:

Осиновый – А-А-А,
Рябиновый – И-И-И,
Березовый – О-О-О,
Дубовый – У-У-У.

(Пропевание гласных).

Автор: Г.А.Кошелева

Рекомендации родителям детей с заиканием!!!

Что должны помнить родители.

     Личный пример родителей играет большую роль в воспитании ребенка и в формировании его характера. Детям свойственна подражательность поступкам взрослых. Необходимо с самого раннего возраста личным примером приучать детей к правильному поведению и правильной речи. Родители должны проявить большой педагогический такт в правильном подходе к ребенку с заиканием. Дети очень чувствительны к проявлению внимания и интереса к их жизни. Можно много добиться, завоевав любовь и доверие своего ребенка. 

     Родители должны выработать у ребенка правильное отношение к своему дефекту. Надо сразу же активизировать внимание ребенка на правильную спокойную речь. Родители не должны требовать от ребенка правильной речи различными угрозами, упреками. ТАКИЕ ПРИЁМЫ ТОЛЬКО ВРЕДЯТ!!! Родители должны сами оценить свое отношение к ребенку с точки зрения его отрицательного влияния на его поведение.

     Родители заикающегося ребенка должны приобрести большую выдержку, терпение, тактичный подход, а также избегать различных семейных конфликтов, ровно относиться к своему ребенку, соблюдать его режим дня. Между ребенком и родителями должны существовать доверительные отношения.

     Работа над речью протекает не всегда гладко: случаются срывы и неудачи. Родители не должны падать духом и отчаиваться. Эти неудачи, как правило, временные, и поэтому ребенка в такие моменты необходимо поддержать и вселить в него больше уверенности. 

     Родители должны знать, что каждый этап речевой работы несет определенные требования, формирование новых навыков. Все это вводится в речь постепенно. Речевая работа требует от ребенка и родителей терпения и усилий, чтобы добиться хороших конечных результатов. С первых же занятий нужно у ребенка воспитывать настойчивость, усидчивость и желание работать над своей речью, точно выполнять режим. 

     ЖЕЛАЮ УДАЧИ!!!

Источник: "Радость правильно говорить" В.Цвынтарный.

Упражнения для формирования навыков носового дыхания!!!

Одним из важных компонентов речевой гимнастики являются специальные упражнения для воспитания привычки дышать через нос.

Упражнение 1. Поглаживать нос от кончика вверх средними пальцами  вдох; похлопывать средними пальцами по ноздрям - выдох.

Упражнение 2.   Широко открыть рот и подышать носом.

Упражнение 3.  Закрыть одну ноздрю средним пальцем - вдох, выдох. Упражнение выполнять, чередуя левую и правую ноздрю.

Упражнение 4.  Закрыть одну ноздрю средним пальцем - вдох; выдох через другую ноздрю (чередовать).

Упражнение 5.  Вдох носом, выдох через одну ноздрю, другую закрыть средним пальцем (чередовать ноздри).

Источник: И.А.Поварова "Коррекция заикания  в играх и тренингах"

Игры на дыхание при ЗАИКАНИИ

Мною подготовлены игры по развитию дыхания

На выбор ребёнку даётся 7 игр на дыхание.

Сначала сдувает всех, кто находится на картинке. 

Затем предлагается ребёнку сдуть только одно насекомое или рыбку. 

Он должен направить струю воздух так, чтобы сдуть не всех сразу, а только, например, бабочку.

Так, например, выглядит дидактическая игра "Сдуй с цветка божью коровку, пчёлку". 

Детям очень нравятся такие игры и они с удовольствием отрабатывают правильное дыхание, правильно направленную воздушную струю.

Дыхательные упражнения для детей с заиканием

Источник: YouTube

Мы перешли к сопряжённой речи!!!

Уважаемые родители!!!

Начался этап сопряжённой речи. Этот период занимает 4 - 5 недель.

В задачи этого этапа входят: воспитание сопряжённого произношения, речевого дыхания; удлинения выдоха, мягкой голосоподачи, слитности гласных звуков и звукоподражаниях и словах, просодической стороны речи.

Уважаемые родители! Убедительная просьба отслеживать речь ребенка, и в момент возникновения запинок, проговаривать вместе с ним - фразу и предложения.

Ребенок с родителями одновременно называет предметы, изображенные на картинках, буквы алфавита, говорит короткие фразы (по картинкам), декламирует стихи.

Рассматривая картинку, одновременно с ребенком плавно, неспеша проговаривайте: "Это мишка. Мишка купается. У мишки большие лапы".

Можно взять любую игрушку и рассказать, из каких частей она состоит: "Это кукла Лена. У Лены глазки, рот, нос. У Лены новое платье и белые туфли". Видя перед собой предметы, ребенок легче и увереннее выражает свою мысль.

Внимание!!! Начинается "Режим шёпотной речи" (с понедельника)

     Переход к шёпотной речи (10 дней) происходит постепенно. Дети, окружающие взрослые в детском саду и дома говорят шёпотом. 

     Во время общения с детьми логопед использует различные музыкальные сигналы. Подача звуковых сигналов должна быть негромкой, например под тихие удары бубна дети строятся, под звук колокольчика - смотрят на логопеда, воспитателя, взрослого. У детей воспитываются зрительная ориентировка, внимание, выдержка, усидчивость, своевременная реакция на сигнал, спокойное произвольное поведение. Досуг дети проводят в играх, но творческие игры ограничиваются, т.к. свободное общение в творческих играх может привести к громкой речи. Игры проводятся, планируются и регламентируются логопедом. 

     Шёпотная речь (10 дней). Используется шёпотное произношение считалок, потешек, звукоподражаний с глухими согласными С, Ш, Х, Ф. Проводятся игры на расслабление, например, "Мы спим", "Мы отдыхаем". После отдыха дети переходят только к спокойным играм с разборными игрушками, мозаикой, строительным материалом, конструированию и пр. Продолжается работа по развитию по развитию и упорядочению общей и речевой моторики в подвижных играх с правилами и с сюжетом. Индивидуальные логопедические занятия направлены на дальнейшее совершенствование навыков звуковой культуры речи на материале игр без голоса.

Источник: Книга для логопедов. Г.А. Волкова "Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников"

ВНИМАНИЕ!!! НАЧИНАЕТСЯ "РЕЖИМ МОЛЧАНИЯ"

Режим молчания проводится 4 - 6 дней.

   Занятия в этот период носят обучающий характер: педагоги группы рассматривают с детьми картинки, прослушивают музыкальные произведения, т.е. учат детей слушать или выполнять указания педагога, но при этом молчать. Все окружающие ребенка во время режима молчания говорят шепотом.

   Сложнее соблюдать режим молчания во время игр, на прогулках и дома. Здесь необходимо придумать занятие для каждого ребенка (дома - постоянно ребенка занимать разнообразными спокойными играми: рисование, собирание мозаик, выкладывание узоров, игры со счётными палочками, игры с куклой, собирание разрезных картинок и т.д.)

 Источник: Книга для логопедов. Г.А. Волкова "Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников"

Проявление заикания у детей дошкольного возраста.

     Речь заикающихся детей в дошкольном возрасте становится аритмичной. Судорожные, аритмические двигательные расстройства обусловливают нарушения просодической стороны речи:

• плавность;
• интонационную выразительность;
• паузацию;
• фонетические и логические ударения.

     Ритм речи также нарушается из - за эмболофразии, возникающей в условиях повышенного нервного возбуждения. 

Эмболофразию можно рассматривать как результат недоразвития моторных функций заикающегося и его неумения быстро и четко оформить свою мысль.  Эмболы у дошкольников простые по составу: "Э", "Ну", "Вот", "Это", "Ну вот", "А", "А вот", и подобные им.

Источник: Книга для логопедов. Г.А. Волкова "Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников"

Уважаемые читатели моего блога!!!

У детей, в основном, часто встречаются две формы заикания: невротическая и неврозоподобная. 

Подробная информация отражена на странице "Виды заикания"

Вашему вниманию предлагаю посмотреть видео: "Комплекс дыхательной гимнастики по Стрельниковой"

Видео можно посмотреть здесь

Источник:РЦ "Логопед Плюс"_ заикание,речь,саморазвитие

Проявление заикания у детей дошкольного возраста.

В речи детей 4 - 7 лет в целом преобладают судороги клонического характера средней степени выраженности (в 42% случаев), тонические (в 34% случаев), смешанные (42%), но имеются особенности проявления заикания по возрастным группам. 

• Так, заикающимся детям 4 - 5 лет свойственны тонические и смешанные (тоно-клонические) судороги средней степени с преимущественной локализацией в дыхательном и голосовом отделах периферического речевого аппарата; 

• Заикающимся детям 5 - 6 лет - клонические судороги средней степени выраженности с преобладающей локализацией в дыхательном и артикуляционном отделах речи; 

• У заикающихся детей 6 -7 лет клонические и тонические судороги средней и тяжелой степеней выявляются почти в равном количестве во всех отделах периферического речевого аппарата.

Источник: Книга для логопедов. Г.А. Волкова "Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников"

Проявление заикания у детей дошкольного возраста.

Тяжесть дефекта рассматривается следующим образом:

Легкая степень - дети свободно вступают в общение в любых ситуациях с незнакомыми людьми, участвуют в коллективной игре, во всех видах деятельности, выполняют поручения, связанные с необходимостью речевого общения. судороги наблюдаются только при самостоятельной речи.

Средняя степень - дети испытывают затруднения в общении в новых, а также важных для них ситуациях, в присутствии незнакомых им людей, отказываются от участия в коллективных играх со сверстниками. Судороги наблюдаются в различных отделах речевого аппарата - дыхательном, голосовом, артикулярном - во время самостоятельной, вопросно - ответной и отраженной речи.

Тяжелая степень - заикание выражено во всех ситуациях общения, затрудняет речевую коммуникабельность и коллективную деятельность детей, искажает проявление поведенческих реакций, проявляется во всех видах речи.

Источник: Книга для логопедов. Г.А. Волкова "Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников"

Методика В. И. Рождественской

Логопедические занятия для дошкольников в условиях поликлиники чаще всего проводят по методике В.И. Рождественской. Она предусматривает устранение заикания у детей дошкольного возраста через формирование навыков плавной слитной речи.

Основу такого типа речи составляет несколько правил:

• вдох перед началом речи, разговор на выдохе;
• согласные звуки произносятся без напряжения, легко;
• гласные звуки произносятся широко, громко, именно на них делается упор при произнесении слов - это придает речи плавность;
• в каждом слове необходимо выделять ударный гласный звук - произносить его надо громче и протяжнее остальных звуков слова;
• все слова фразы произносят на одном выдохе, слитно.

Дети дошкольного возраста из всех этих правил должны усвоить одно - перед началом речи необходимо делать глубокий вдох и говорить на выдохе, плавно. Все остальные речевые правила дети усваивают по подражанию. Логопедические занятия имеют свою структуру и направлены на усвоение правил плавной слитной речи, формирование и закрепление навыков такой речи. Только через перенесение навыков плавной слитной речи с логопедических занятий в кабинете в повседневную жизнь можно избавиться от заикания.

Постепенно по мере устранения запинок дети могут переходить на обычную речь. Логопедические занятия начинаются с постановки диафрагмального дыхания, логопед начинает формировать навыки короткого глубокого вдоха и длительного речевого выдоха. Затем проводятся голосовые упражнения, артикуляционная зарядка, упражнения на координацию речи с движением и речевые упражнения, которые предусматривают закрепление навыков плавной слитной речи в разных видах речи. Это и сопряженно-отраженная речь, ответы на вопросы, стихотворная речь, пересказ, составление самостоятельного рассказа по заданной теме или по серии картинок.

Источник: По материалам газеты "На здоровье" (выпуск № 9 за июнь 2011)
Т.Е. Бабенко, главный логопед города, МУЗ ДГП № 14

К причинам заикания относятся...

Физиологические

Прежде чем искать решение, как вылечить заикание у ребенка, необходимо понимать, что данное нарушение появляется по целому ряду причин. Заикание может быть вызвано заболеваниями нервной системы, связанными с родовой травмой, наследственной предрасположенностью и т.д. В ряде случаев причиной заикания является органическое нарушение подкорковых отделов мозга. Также проблемы с речью могут быть связаны с болезнями речевых органов (глотки, гортани, носа) или с истощением нервной системы после перенесения тифа, кори, коклюша, рахита.

Психологические

Причины заикания могут крыться в эмоциональном состоянии. Невротическое заикание, или логоневроз, у детей может быть вызвано не проблемами нервной системы, а, например, внезапным сильным психоэмоциональным потрясением. Когда ребенок возбужден, его речь работает медленнее, чем мозг. Как правило, заиканию предшествуют невротические реакции, вызванные различными детскими страхами: боязнью громких звуков, темноты, наказания, потери родителей, одиночества и т.д. Множество случаев заикания у детей от 3 лет и старше связано с неадекватным поведением животных.

Социальные

Если родители недостаточно работали над формированием речи малыша, у ребенка может возникнуть скороговорение, нарушение звукопроизношения, произнесение слов на выдохе. Иногда заикание проявляется при одновременном изучении нескольких языков или из-за перегрузки ребенка речевым материалом, особенно не соответствующим возрасту. Причиной нарушений может стать чрезмерная строгость родителей по отношению к малышу. Некоторые дети непроизвольно подражают заикающемуся или копируют его речь. Социальные причины могут вызвать нарушения даже у ребенка с изначально здоровой нервной системой.

Источник: http://www.tenoten-deti.ru