ТРЕНИРУЕМ ДЫХАНИЕ: ИГРА «РЫБАЛКА»

Забавная игра для трениpoвки дыхания, которая обязательно понравится малышу. 

Перенеси рыбку, вдыхая воздух через трубочку.

Детки постарше могут сами нарисовать и вырезать рыбок.

Источник: Зайка Развивайка

Развитие чувства ритма у дошкольников.

Использование речевых упражнений помогает:

- развивать у ребенка чувство ритма; 

- формировать хорошую дикцию, артикуляцию; 

- ввести ребенка в мир динамических оттенков и темпового разнообразия;

- познакомить с музыкальными формами. 

Эта форма работы легка и доступна для всех детей, особенно детей с ЗАИКАНИЕМ.

 1. «Ритмическое освоение слов».

   Проговаривать слова в умеренном темпе в двух-трех- и четырехсложных тактах по слогам. Произносить слова выразительно, выделяя ударный слог. Обратить внимание детей на то, что одни слоги в словах звучат длиннее, а другие короче. Например:

2/4 ма-ма, па-па, кош-ка, ка-ша, Да-ша, доч-ка, туч-ка, цве-ток.                                                                      

3/4  ма-моч-ка, сол- ныш-ко, пе-сен-ка, де-воч-ка

4/4 че-ре-па-ха, по-гре-муш-ка, ве-ло-си-пед.

Предложить детям самим придумать подобные слова. Заменить слова хлопками.

2. Ритмическое упражнение "Повтори, как я".

Цель: Учить детей воспроизводить ритмический рисунок по слуховому восприятию. Развивать внимательность.

Материал. По две деревянные палочки на каждого ребёнка.

Содержание.

Педагог задает ритм, отстукивая его одной рукой, например "2-2-3" (в начале освоения даётся зрительное подкрепление – дети видят руки педагога, а в процессе освоения происходит постепенный переход только к слуховому восприятию, то есть с закрытыми глазами). Затем дети повторяют ритмический рисунок правой рукой, левой рукой, двумя руками одновременно. Затем предлагается воспроизвести тот же ритмический рисунок ногами.

3. Ритмическое упражнение "Как на горке - снег, снег".

Цель: Учить детей выполнять движения в такт стихотворению. Развивать чувство ритма.

Содержание.

Дети встают парами лицом друг к другу, хлопают в ладоши в такт стихотворению (на каждую строчку - четыре удара).

Как на горке - снег, снег,

И под горкой - снег, снег,

И на ёлке - снег, снег,

И под ёлкой - снег, снег.

А под снегом спит медведь.

Тише, тише, не шуметь!

Источник: Соц.сеть работников образования

Динамическое упражнение "Прогулка"

Раз-два-три-четыре-пять —
В лес отправимся гулять.



(Обычная ходьба).






По извилистым тропинкам
Потихоньку мы пойдем.

Ходьба «змейкой» между листьями, лежащими на полу, взявшись за руки.







Может быть, и под листочком 

Сладку ягодку найдем. 

На носочки дети встали, 

По дорожкам побежали.

Бег на носках.







И на каблучках пойдем, 

Через лужи перейдем.

Ходьба на пятках.







Где ты прячешься, грибок?
Полезай-ка в кузовок!






Источник: БэбиБлог

Упражнения на развитие чувства ритма детей старшего дошкольного возраста!!!

• Ритмическое упражнение "Осень".

Цель: Учить детей выполнять ритмические движения, согласно тексту стихотворения. Развивать чувство ритма.

Содержание.

Дети изображают дождь, отстукивая указательным пальцем правой руки по ладошке левой руки в такт стихотворению.

                                       Осень

Дождь, дождь                                          Вся земля,

Целый день                                              Вся земля

Барабанит в стёкла.                                 От воды промокла…

• Ритмическое упражнение "Дождик".

Педагог говорит: "Набежали тучки, и пошёл дождик... Сначала редкие капли застучали по крыше. Но вот дождик стал сильнее, капли падают чаще, чаще. Настоящий ливень! Хорошо!" (Дети вместе с ведущим хлопают в ладоши во все убыстряющемся темпе.)

Капля - раз! Капля - два!

Капли медленно сперва

Стали капли ударять,

Капля каплю догонять.

 А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

До свиданья, лес густой!

Побежим скорей домой!

Источник: сайт "nsportal.ru"

Стих с движениями.

ЛУЖИ

Шлеп-шлеп-шлеп —

Иду по лужам.

(Ритмично постукиваем ладонями по ногам)

Хлюп-хлюп-хлюп —

Вода в ботинках.

(Притопываем ногами)

Кап-кап-кап —

Мне зонтик нужен.

(Поднимаем руки вверх и ритмично щелкаем пальцами с одновременным движением рук сверху вниз)

Оп-оп-оп —

Вода по спинке.

(Скрещиваем руки на груди и ритмично похлопываем по предплечьям)

Буль-буль-буль —

Упала шапка.

(Приседаем)

Ой-ой-ой, кругом вода.

(Кружимся)

Да-да-да, себя так жалко.

(Киваем головой)

Одевайтесь в дождь всегда!

Источник: сайт Карапузоведение

Дыхательные упражнения на тему: "Осень"

Осенние листочки

Текст произносит только взрослый.

Дует легкий ветерок
И качает так листок.
(Выдох спокойный, ненапряженный).

Дует сильный ветерок
И качает так листок.
(Сила выдоха постепенно увеличивается).

Осенние листочки на веточке сидят,
Осенние листочки детям говорят:

Осиновый – А-А-А,
Рябиновый – И-И-И,
Березовый – О-О-О,
Дубовый – У-У-У.

(Пропевание гласных).

Автор: Г.А.Кошелева

Рекомендации родителям детей с заиканием!!!

Что должны помнить родители.

     Личный пример родителей играет большую роль в воспитании ребенка и в формировании его характера. Детям свойственна подражательность поступкам взрослых. Необходимо с самого раннего возраста личным примером приучать детей к правильному поведению и правильной речи. Родители должны проявить большой педагогический такт в правильном подходе к ребенку с заиканием. Дети очень чувствительны к проявлению внимания и интереса к их жизни. Можно много добиться, завоевав любовь и доверие своего ребенка. 

     Родители должны выработать у ребенка правильное отношение к своему дефекту. Надо сразу же активизировать внимание ребенка на правильную спокойную речь. Родители не должны требовать от ребенка правильной речи различными угрозами, упреками. ТАКИЕ ПРИЁМЫ ТОЛЬКО ВРЕДЯТ!!! Родители должны сами оценить свое отношение к ребенку с точки зрения его отрицательного влияния на его поведение.

     Родители заикающегося ребенка должны приобрести большую выдержку, терпение, тактичный подход, а также избегать различных семейных конфликтов, ровно относиться к своему ребенку, соблюдать его режим дня. Между ребенком и родителями должны существовать доверительные отношения.

     Работа над речью протекает не всегда гладко: случаются срывы и неудачи. Родители не должны падать духом и отчаиваться. Эти неудачи, как правило, временные, и поэтому ребенка в такие моменты необходимо поддержать и вселить в него больше уверенности. 

     Родители должны знать, что каждый этап речевой работы несет определенные требования, формирование новых навыков. Все это вводится в речь постепенно. Речевая работа требует от ребенка и родителей терпения и усилий, чтобы добиться хороших конечных результатов. С первых же занятий нужно у ребенка воспитывать настойчивость, усидчивость и желание работать над своей речью, точно выполнять режим. 

     ЖЕЛАЮ УДАЧИ!!!

Источник: "Радость правильно говорить" В.Цвынтарный.